「ほめる」ことについてお伝えしてきましたが、
「ほめ方がわからない。」「ほめるところがない。」

という大人の声を耳にします。

「ほめたら調子に乗るから良くない。」

「厳しく言わないときちんとできない。」

とも聞きます。

心にもないお世辞を並べたり、過剰にほめたり、
正すべきところをほったらかしにして、
むやみにほめるだけでは、もちろん良くないでしょう。
「ほめられた実感」が子供になければ、
「ほめた」人の自己満足に終わってしまいます。

「うまく」ほめることができたら、お互いどれほど気持ちが
よいことでしょう。「どんなほめ方をされたら、自分が嬉しいか？」
と考えてみと、心地よいほめ方ができるかもしれません。

ほめて「あげる」のではなく、

「一緒に喜ぶ」ことが大切ではないかと思っています。
生徒さん自身が、「できた」ことに気づいていないとき、
「これができたのが嬉しい」と伝えただけで、

生徒さんは笑顔を見せてくれます。

一緒に勉強していて、「わかった！」の笑顔ほど

嬉しいものはありません。

その喜びを一緒に味わうことが、

「ほめる」ことともいえるのではないでしょうか。

講師と生徒さんも、親と子も、上下関係ではなく対等なはずです。
そこさえ忘れなければ、「うまく」ほめようとしなくても
伝わるものだと私自身は信じています。